为贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，提升思政课教师育德育人的水平，根据学校有关要求，马克思主义学院结合部门情况，针对《中共中央国务院关于深化产业工人队伍建设改革的意见》《习近平回信勉励中国国际大学生创新大赛参赛学生代表》两份学习材料进行了深入的学习。
教师们普遍认为，《中共中央国务院关于深化产业工人队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）是贯彻习近平总书记关于工人阶级和工会工作重要论述的重大举措，也是贯彻党的二十届三中全会精神作出的重大部署。产业工人队伍建设改革，是习近平总书记亲自谋划、亲自部署、亲自指导的重大改革。《意见》紧紧围绕夯实团结奋斗的思想根基，组织动员产业工人建功立业、巩固党长期执政的阶级基础和群众基础，不断发展壮大产业工人队伍。
教师们联系职业教育实际认为，《意见》提出了完善产业工人技能形成体系的创新性举措，比如“支持大国工匠、高技能人才兼任职业学校实习实训教师”、“加大复合型技术技能人才培养力度”、“落实企业培养产业工人的责任”等。这些创新举措，立足产业工人队伍实际，着力推动解决制约我国高质量发展的高技能人才短缺问题，体现了鲜明的问题导向。这对于职业院校人才培养具有重要的指导意义。
教师们结合思政课教学实际认为，在产业工人队伍建设方面，思政课是有很大的施展空间的。产业工人队伍素质如何，与今天他们在学校里接受的思想政治教育息息相关。我们所从事的工作，与产业工人队伍素质高低息息相关。在思政课教学中，要通过讲述中国工人阶级的奋斗历程和光辉业绩，激发产业工人的自豪感和使命感，让他们更加坚定地跟党走，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
教师们普遍认为，《习近平给中国国际大学生创新大赛参赛学生代表的回信》强调创新精神的重要性，“创新是人类进步的源泉，青年是创新的重要生力军。” 作为思政教师，我们不仅要在课堂上传授知识，更要激发学生的创新意识和创新精神，鼓励他们将所学知识应用于解决实际问题，培养他们成为推动社会进步的创新力量。
通过本次教师思想学习，教师们深刻认识到，谁能培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，谁能培养更多创新型人才，谁就能在强国建设和国际竞争中把握主动、占据优势。作为高职院校思政教师，要在增强思政引领力上下功夫，不断加强自身理论学习，不断探索创新教学方式方法，切实提高思政课的针对性和实效性。（整合：刘学飞，材料：各教研部）